Juvenis
💓 A paz do Senhor Jesus!
Sejam todos muito bem-vindos! É uma alegria ter vocês aqui, juvenis que amam a Palavra de Deus e desejam aprender mais sobre os caminhos do Senhor. Que este seja um tempo especial, onde o Espírito Santo fale aos nossos corações, traga entendimento, fortaleça a fé e nos ajude a crescer juntos. Que a graça e a presença de Deus nos envolvam e façam diferença em nossas vidas. 🙏 
ANTES DA AULA
- Professor(a),
Acima de tudo, ore pedindo a direção e a capacitação do Espírito Santo, pois Ele é o seu Auxiliador no ministério do ensino. Durante a semana, interceda também por cada aluno e por suas famílias, confiando que Deus agirá de forma poderosa em suas vidas.
__Antes de abordar o tema da aula, é interessante que vocês mantenham uma conversa informal e rápida com os alunos:
__ Tenha todo o material da aula à mão para que não haja interrupções.
__ Receba seus alunos com muito amor e alegria. Aqueles que tem faltado, mostre o quanto faz falta. O quanto é especial.
__ Perguntem como passaram a semana.
__ Escutem atentamente o que eles falam.
__ Observem se há alguém necessitando de uma conversa e/ou oração.
__ Verifiquem se há alunos novatos e/ou visitantes e apresentem cada um.
- Ore com seus alunos(a). Observe se á algum pedido especial, pois as vezes pode ter acontecido algo com eles, e a sua oração, será aquilo que pode deixar tranquilo e confiante em Deus.
- Não esqueça que para uma boa conclusão é importante uma revisão. Procure aplicar aos alunos o tema com exemplos vivos que eles os identificam no cotidiano. Era assim que Jesus ensinou as maiores lições.
CONHEÇA OS SEUS ALUNOS
Cada aluno(a) representa uma oportunidade de mudar o mundo. Os princípios que você partilha com uma pessoa podem influenciar a vida de muitas outras. Mas essa influência não será alcançada sem atenção exclusiva a um indivíduo. Uma palavra pessoal, um bilhete de encorajamento, um conselho particular — é preciso muito pouco para causar um grande impacto.
Ao longo da Bíblia, vemos Jesus chamando pessoas solitárias em meio a uma multidão e ministrando a elas pessoalmente. Todos eram importantes para Ele — um de cada vez. Ninguém era descartável, Cada um tinha um potencial único." (TOLER, Stan. Minutos de Motivação para Professores. Rio de Janeiro
CPAD, p. 11).
Ao longo da Bíblia, vemos Jesus chamando pessoas solitárias em meio a uma multidão e ministrando a elas pessoalmente. Todos eram importantes para Ele — um de cada vez. Ninguém era descartável, Cada um tinha um potencial único." (TOLER, Stan. Minutos de Motivação para Professores. Rio de Janeiro
CPAD, p. 11).
- Professor(a). Ore, estude, pesquise, analise e prepare-se com dedicação para mais este encontro com seus alunos. Busque, antes de tudo, a renovação do Espírito Santo para a sua própria vida, pois um professor cheio da presença de Deus ministra com mais graça, sensibilidade e autoridade espiritual. 🙏
Apresentem o título da lição:
A Igreja e os Julgamentos
*Momento do louvor
*Movimente-se cante com alegria .
*Ensine como devemos adorar a Deus e porque devemos.
*Créditos na descrições dos vídeos abaixo:
.BUSCAI PRIMEIRO Vencedores por Cristo Letra
PERTO QUERO ESTAR Toque no Altar LEGENDADO
Rompendo em fé
ALTO PREÇO - ASAPH BORBA - COM LETRA
ALTO PREÇO - ASAPH BORBA - COM LETRA
Para iniciar utilizem a:
Dinâmica: O Caso Miguel
Objetivo:Exemplificar através de uma história o mau julgamento que fazemos dos outros.
Material:
07 pessoas para ler o relato sobre Miguel: padeiro(Manoel), a mãe, o trocador do ônibus, o vendedor da lanchonete, o porteiro, o faxineiro e Miguel
02 cópias do texto “O Caso de Miguel”(postado após a dinâmica). O1 cópia deverá ser cortada, separando a fala de cada personagem. A outra deve ficar com o professor.
01 quadro ou 01 cartolina
01 marcador para quadro branco ou um pincel atômico
Procedimento:
- Escolham 07 pessoas para ler o relato sobre Miguel: padeiro(Manoel), a mãe, o trocador do ônibus, o vendedor da lanchonete, o porteiro, o faxineiro e Miguel.
- Coloquem uma identificação em cada pessoa com o nome do personagem que vai representar.
- Entreguem para cada personagem a parte do texto que se refere ao que ele deve ler.
Estas partes devem estar numeradas de 01 a 07, para que eles saibam qual sua vez de falar.
- Falem para a turma: Vamos escutar o que estas pessoas pensam e falam sobre Miguel.
Quem é Miguel de acordo com o que acabamos de escutar?
Miguel é muito problemático?
O que está acontecendo com Miguel?
- Façam um pequeno relato sobre quem é Miguel do ponto de vista da turma, utilizando o quadro ou uma cartolina.
- Por fim, Miguel deve ler sua parte.
- Para concluir, perguntem:
Depois de apresenta a versão de Miguel para os fatos, perguntem qual a razão das pessoas terem uma visão diferente de Miguel?
Aguardem as respostas.
- Depois, questionem: Nós também estamos julgando as pessoas? Somos também julgados?
- Para finalizar, falem que é muito precipitado julgar os outros pela aparência, pelas atitudes. A Bíblia condena esta prática.
Texto da dinâmica
Caso Miguel
Relato do padeiro:Esse menino não é muito certo da bola não. Ás vezes, cumprimenta a gente, outras vezes parece que nunca me viu. Tem dias até que puxa um dedinho de prosa comigo, e ainda faz comentários do jogo da véspera. Quando procuro por ele, para continuar o assunto, já não está mais lá. Ontem chegou aqui de cara amarrada, com os olhos vermelhos!…
Não sei, não!… Acho que ele se droga…
Pediu 1 litro de leite e 2 pãezinhos e se mandou. Ele é muito esquisito!!! Coitada da mãe dele!!! Deve sofrer!!!
Relato da mãe:
Naquela manhã, Miguel acordou cedo, não quis tomar café. Nem ligou para o bolo que eu havia feito especialmente para ele. Não quis vestir o casaco que eu lhe dei. Disse que estava com pressa e reagiu com impaciência aos meus pedidos para que se alimentasse e se agasalhasse! Ele continua uma criança que precisa de cuidados o tempo todo. Ele já tem 14 anos, mas não tem noção do que é bom para ele.
Relato do Trocador de Ônibus:
Naquela manhã de sábado, entrou no ônibus um rapaz com toda a pinta de pivete. Cara fechada, de mal com o mundo, meio nervoso. Fiquei de olho nele, esperando que assaltasse alguém. Levava uma sacola de plástico com, provavelmente, aquilo que ele já havia roubado antes. Olhava o tempo todo para o relógio, como se estivesse admirando o que roubou. Essa juventude de hoje!!! O mundo está mesmo perdido!!! Fiquei aliviado quando ele desceu, sem ter conseguido assaltar ninguém. Também pudera!!! Ele sentia que eu estava o tempo todo de olho nele!!!
O vendedor da lanchonete:
Logo de manhã, apareceu um garoto quando ainda estávamos abrindo a loja… Parecia um doido!! Queria, por que queria, que tudo parasse e ele fosse logo atendido. Queria o hambúrguer para ontem!!! Ora, bolas! Como se eu fosse o empregado dele! Não era muito normal, não! Ficava andando de um lado para o outro, olhando o relógio, falando sozinho…!
O porteiro:
Esse garoto está sempre afobado! Fala com a gente e mastiga o sanduíche ao mesmo tempo!! Engraçado que está sempre atrás do mesmo garoto! “Cadê o Zé? Você viu o Zé? Pra onde foi o Zé?” Ihh, não sei não! Parece coisa de boiola, sempre atrás de homem!
Relato do faxineiro:
Ah! Eu sabia! Não é de hoje que eu desconfiava desse pilantra!! Peguei ele no flagra!!!
Desde que me falaram que tem gente roubando coisas no vestiário, eu fiquei de olho, né? Ninguém presta atenção num faxineiro… Então fica mais fácil, e não deu outra!
Como quem não quer nada, eu estava lá enrolando na limpeza do vestiário, varrendo, mas prestando muita atenção no movimento. Foi quando entrou aquele garoto, olhando para todos os lados, mais para ver se alguém podia ver o que ele ia fazer… Para ele, eu não existia, seu olhar passava direto por mim. Quando ele tirou as chuteiras roubadas do saco plástico, eu não tive dúvida! Botei a boca no trombone, comecei a gritar!!!
Socorro, ladrão!! Pega ladrão, pega ladrão!!!
Versão do Miguel:
Eu só penso em futebol. Fico pensando, a semana inteira, nas peladas do final de semana, nos treinos que eu assisto, do meu timão do coração, lá na Gávea. Zico é o meu maior ídolo! Tu não sabe o que aconteceu, ontem, lá na Gávea, meu amigo Zé veio me avisar que o próprio Zico estaria lá, no dia seguinte, testando a galera para formar como jogador de futebol no seu time. Fique logo bolado e lógico que eu queria ser testado também, né!? Perguntei pro Zé se eu podia comparecer e ele disse que era só chegar com chuteiras, (óbvio), cópia da certidão de nascimento e 1 retrato. E, principalmente que chegasse na hora certa, sem me atrasar, por que o Zico é rigoroso pacas quanto ao horário.
Meu irmão, nem dormi direito esta noite. Acho que era ansiedade, dormi mal pra caramba!!! Fique só pensando, imagina, ver o Zico de perto, jogar bola com ele, isso é meu sonho! Muito show, imagina só, você não está entendendo, o Zico como meu treinador, isso é demais!
Ao me levantar, depois de uma noite horrível, fui comprar o leite e o pão para a mamãe. Detesto chegar na birosca do Seu Manoel e ver, sempre, aquela gente bebendo desde de manhã. Acho até que nem foram pra casa dormir ainda! Quando eu chego lá e esse pessoal está lá também, compro as paradas e saio fora rapidinho. Eu gosto do Seu Manoel, pena que ele não pode escolher pra quem vai vender, até por que ele precisa ganhar dinheiro... Mas é sinistro essa galera que só fica bebendo, nada haver. Quando tá vazio até dou uma parada pra trocar uma ideia com ele, mas isso é tão raro!
Deixei o leite e o pão na cozinha. Peguei minhas chuteiras e meti o pé pra não me atrasar. Ouvi a mamãe resmungando pra comer bolo e botar o casaco, maior sol lá fora, e eu nem estava visando comer em casa, sou mais o Mc Donald’s do que o bolo. Coitadinha! Ela sempre faz esse bolo, mas é que hoje estou com pressa mesmo!
O ônibus, pra variar, demorou pra caramba! Já estava boladão! Cara, se houver trânsito, não vai nem dar pra eu comer alguma coisa. Tenho até medo de passar mal no treino. Eu estava tão ansioso que toda hora olhava no relógio, como se pudesse parar o tempo.
Finalmente desci do ônibus e deu tempo de eu tirar um rango. Fui na lanchonete ali do lado, rezando pra alguém me servir logo, por que eu não podia me atrasar. O pior de tudo é que o único vendedor, naquela hora, era uma lesma! Acho até que estava fazendo de propósito.
Ufa! Consegui chegar no clube na hora! Perguntei para o porteiro se ele havia visto o Zé, meu amigo. Ele disse que o Zé já tinha chegado e que devia estar no vestiário. Fui voando pra lá, olhando para todos os lados, vendo se encontrava o Zé. Entro no vestiário e só quem estava lá dentro era aquele faxineiro fofoqueiro que eu detesto. Tá sempre rondando, parece um carrapato pegajoso!… E adora puxar o saco do pessoal! Deve achar que vai levar uma graninha com isso. Mas aí que rolou a parada, do nada, quando resolvi me trocar e procurar o Zé depois, o maluco começou a gritar:
– Socorro! Ladrão! Pega ladrão!
Nem sei qual foi, mas quando fui ver ele estava apontando pra mim! Que sufoco! Me ferrei todo, mas consegui provar que eu estava limpo.
Finalmente, o incidente saiu melhor que a encomenda. Zico soube do ocorrido, e cada vez que me olhava começava a rir, imaginando a situação. E foi assim que fui notado e consegui ficar entre os escolhidos.
Autoria do texto desconhecida.
Fonte da dinâmica por Sulamita Macedo/Blog//atitudedeaprendizblogspot.com.
SUGESTÃO
COMO FAZER UMA RODA DE CONVERSA
Ao invés de somente escutar o que os professores estão ensinando, os alunos têm a oportunidade de dar a sua opinião, ouvir e aprender.
_____ A roda de conversa é um método bastante utilizado há diversos anos, mas geralmente não é visto como uma prática pedagógica.
_____ Apesar disso, o seu objetivo é a construção de um espaço de diálogo que permita aos alunos(as) se expressarem e aprenderem em conjunto.
Para criar uma roda de conversa, o professor(a) deve fazer um planejamento, estabelecer as regras e intervir quando necessário para garantir a sua compreensão e dos alunos.
O professor(a) deve estabelecer inicialmente que todos devem ser protagonistas. Devem aprender a respeitar o que o outro tem a dizer, não interromper e esperar a sua vez de falar.
RODA DE CONVERSA
SUGESTÃO DE MÉTODO
A aprendizagem acontece de diferentes maneiras e quanto mais possibilidades são exploradas, melhor. Para envolver todos os alunos e desenvolver mais autonomia e coletividade, a roda de conversa é uma ótima metodologia que pode ser aplicada em todas as aulas.
Ao invés de somente escutar o que os professores estão ensinando, os estudantes têm a oportunidade de dar a sua opinião, ouvir e aprender.
PROFESSOR(A). CONVERSE COM SEUS ALUNOS
Perguntas para interação em classe
Escrito por Adália Helena
- Por que as pessoas têm tanta facilidade para julgar os outros?
- Qual a diferença entre corrigir em amor e condenar com arrogância?
- Como agir quando vemos alguém da igreja errando?
- O que a comunhão cristã perde quando o ambiente é cheio de críticas?
- Como podemos tornar a nossa classe um lugar mais acolhedor?
Plano de Aula Bíblica Juvenis
A Igreja e os Julgamentos
Escrito por Adália Helena
Objetivo central: - Levar os alunos a compreenderem que a Igreja deve ser um lugar de acolhimento, comunhão, ensino e prática dos valores cristãos, e não um ambiente de condenação precipitada.
Base temática da lição:
- A Igreja é formada por pessoas imperfeitas; Jesus ensinou a não julgar o próximo de forma hipócrita; a Igreja deve ensinar e viver valores cristãos; e a comunhão é marca essencial do corpo de Cristo.
Objetivos da aula
Ao final da aula, os alunos deverão ser capazes de:
- Entender que a Igreja é formada por pessoas em processo de transformação.
- Reconhecer o ensino de Jesus sobre o perigo de julgar o próximo de forma precipitada e hipócrita.
- Valorizar a Igreja como espaço de comunhão, crescimento espiritual e prática dos valores do Reino.
Texto bíblico sugerido
- Mateus 7.1-5
Textos complementares:
João 8.1-11
Romanos 14.10-13
Gálatas 6.1-2
Tiago 4.11-12
Verdade prática
- A Igreja de Cristo não é lugar para condenação arrogante, mas para amor, restauração, ensino e comunhão.
Introdução
- Vivemos em um tempo em que as pessoas opinam sobre tudo e todos. Nas redes sociais, na escola, em casa e até na igreja, julgamentos rápidos se tornaram comuns. Porém, Jesus nos ensinou que antes de olhar o erro do outro, devemos examinar a nós mesmos. A Igreja não pode reproduzir a cultura da crítica cruel; ela deve refletir a graça, a verdade e a misericórdia de Cristo.
Desenvolvimento da aula
1. A Igreja é formada por pessoas imperfeitas- A Igreja é santa por causa de Cristo, mas é composta por pessoas em processo de santificação. Isso significa que todos precisam de graça, perdão, correção e amadurecimento espiritual.
Pontos para destacar:
Ninguém entra na igreja perfeito.
Todos estão em processo de transformação.
Devemos tratar uns aos outros com misericórdia e paciência.
Corrigir é diferente de humilhar.
Aplicação para os juvenis:
Muitos jovens se afastam da igreja porque se sentem observados, criticados ou comparados. É importante mostrar que a comunidade cristã deve acolher e ajudar no crescimento espiritual.2. O que Jesus ensinou sobre julgar o próximo
Em Mateus 7, Jesus não está proibindo o discernimento espiritual, mas condenando a atitude hipócrita e condenatória. O problema não é perceber o erro, e sim agir com orgulho, dureza e falta de amor.
Explique a diferença entre:
Julgamento hipócrita: Condena o outro sem reconhecer os próprios pecados.Discernimento bíblico: Analisa atitudes à luz da Palavra, com humildade e amor.
Correção cristã:
Busca restaurar, não expor nem destruir.
Exemplo prático:
Um colega da igreja erra. A reação cristã não deve ser fofoca, deboche ou exclusão, mas oração, conselho e ajuda sincera.3. A Igreja é lugar de ensinar, aprender e praticar valores cristãos
A Igreja ensina o crente a viver de forma diferente do mundo. Em vez de julgamento precipitado, promove:
Amor
Misericórdia
Perdão
Verdade
Humildade
Comunhão
Pergunta importante para a turma:
- “Quando alguém erra, nossa primeira reação costuma ser ajudar ou condenar?”
4. A Igreja é lugar de comunhão
- A comunhão cristã só é saudável quando existe graça, respeito e cuidado mútuo. Quando há espírito crítico excessivo, o ambiente se torna pesado e hostil. A comunhão verdadeira fortalece, encoraja e restaura.
Enfatize:
- A igreja não é tribunal de vaidades.
- A comunhão exige empatia.
- Todos precisam aprender a ouvir, acolher e caminhar juntos.
Metodologia sugerida
- Abertura com pergunta reflexiva.
- Leitura bíblica em grupo.
- Exposição dialogada.
- Exemplos do cotidiano dos juvenis.
Momento final de oração e compromisso.
Dinâmica de abertura
Dinâmica: “Pedra na mão”
Material: - Uma pedra ou objeto pequeno.
Como fazer:
- Entregue a pedra para um aluno e pergunte:
- “Quando alguém erra, o que as pessoas normalmente fazem: ajudam ou atacam?”
- Passe a pedra para outros alunos e deixe que respondam rapidamente.
Depois explique:
- Na Bíblia, quando uma mulher foi exposta em erro, muitos queriam condená-la. Jesus, porém, mostrou misericórdia e confrontou a hipocrisia dos acusadores. Às vezes, é fácil segurar a “pedra” do julgamento, mas difícil estender a mão para restaurar.
Lição da dinâmica:
- O cristão maduro não vive pronto para ferir, mas preparado para ajudar.
Perguntas para interação em classe
- Por que as pessoas têm tanta facilidade para julgar os outros?
- Qual a diferença entre corrigir em amor e condenar com arrogância?
- Como agir quando vemos alguém da igreja errando?
- O que a comunhão cristã perde quando o ambiente é cheio de críticas?
- Como podemos tornar a nossa classe um lugar mais acolhedor?
Aplicações práticas
- Antes de criticar alguém, examine seu próprio coração.
- Não espalhe falhas alheias.
- Ore mais pelas pessoas do que comenta sobre elas.
- Aprenda a aconselhar com mansidão.
- Seja parte de uma igreja que acolhe e restaura.
Conclusão
A Igreja deve ser reconhecida não por seu espírito acusador, mas por seu amor e compromisso com a verdade. Jesus nos ensinou a abandonar a hipocrisia, a praticar a misericórdia e a viver em comunhão. Quem entende a graça de Deus passa a tratar o próximo com mais humildade, cuidado e compaixão.Versículo para memorizar
- “Não julgueis, para que não sejais julgados.”
Sugestão de encerramento
Finalize pedindo que cada aluno reflita em silêncio:
- Tenho sido alguém que acolhe ou alguém que afasta?
- Minhas palavras curam ou ferem?
- Estou ajudando meus irmãos a crescer em Cristo?
- Depois, faça uma oração pedindo a Deus um coração humilde, amoroso e misericordioso.
- Escrito por Adália Helena
- Utilize exemplos práticos do cotidiano para mostrar como a salvação impacta decisões, relacionamentos e o serviço cristão.
- Trabalhem os pontos levantados na lição, sempre de forma participativa e contextualizada.
Fonte e crédito/CPAD.
Juvenis de 15 a 17 anos\ Dinâmicas, Slides, Subsídios, Plano de aula: Arquivo
Lembre-Se...
você é obra prima do Criador!!!
Se é ensinar, haja dedicação ao ensino. Romanos 12 : 7b.
O amor é maior motivação de nosso compromisso com Deus.
O amor é maior motivação de nosso compromisso com Deus.
E tudo quanto fizerdes, fazei-o de todo o coração, como para o Senhor e não para homens. Colossenses 3:22
O Senhor lhe abençoe e capacite! Boa aula.
Ensinar não é uma tarefa fácil, pois exige dedicação, estudo, planejamento e reflexão, estamos preparando esse material com o objetivo de ajudá-lo.
Esquecendo-me das coisas que atrás ficam, e avançando para as que estão diante de mim, prossigo para o alvo...
Filipenses 3:13,14
Ide....pregai o evangelho a toda criatura
AS NAÇÕES PRECISAM OUVIR FALAR DO AMOR DE CRISTO
Lembre-Se...
Pra você!!!
com todo o meu carinho...
com todo o meu carinho...
De todo o meu coração!!!
Volte sempre e traga mais gente se Deus tocar fique com a gente.
CHUVAS DE BÊNÇÃOS PARA VOCÊ E SUA FAMÍLIA
Deus sempre em Primeiro Lugar.
Seja imitador de Deus.
